miércoles, 30 de marzo de 2016

REFUGIADOS

“El asilo humanitario es la práctica de ciertas naciones de aceptar en su suelo a inmigrantes que se han visto obligados a abandonar su país de origen debido al peligro que corrían por causas raciales, religiosas, guerras civiles, catástrofes naturales, etc.Los refugiados se ven forzados a huir porque no disponen de la suficiente protección por parte del gobierno de su propio país.” Enciplopedia

INDUMENTARIA Y REFUGIADOS

“Postular la indumentaria como espacio textil maleable abre la posibilidad de replantearse los modos de vinculación entre el cuerpo, el espacio y la ropa, lo que nos llevaría a recomponer los lazos teóricos y prácticos que unen a las distintas disciplinas que se ocupan del “habitar” y, asimismo, a entender las secuencias espaciales que los componen como un continuo cohesionado a través del cuerpo. Problemáticas tales como los “sin techo” o los refugiados, podrían tener interesantes resoluciones a partir de esta nueva categoría espacial.” Andrea Saltzman “El cuerpo diseñado”

CERCAN LOS CUERPOS

“Pero el cuerpo está también directamente inmerso en un campo político; las relaciones de poder operan sobre él una presa inmediata; lo cercan, lo marcan, lo doman, lo someten a suplicio, lo fuerzan a unos trabajos lo obligan a unas ceremonias, exigen de él unos signos.” Michael Foucault, “Vigilar y Castigar”

DESTERRITORIALIZACIÓN

“También habría que hablar de la desterritorialización salvaje del tercer mundo, que afecta conjuntamente a la textura cultural de las poblaciones, el hábitat, las defensas inmunitarias, al clima, etc.” Felix Guattari “Las Tres Ecologías”

MULTICULTURALISMO

“…el multiculturalismo es una forma de racismo negada, invertida, autorreferencial, un “racismo con distancia: respeta la identidad del Otro, concibiendo a éste como una comunidad “auténtica” cerrada, hacia la cual él, el multiculturalista, mantiene una distancia que se hace posible gracias a su posición universal privilegiada” Slavoj Zizek “El Mulitulturalismo”

IMÁGENES REPRODUCIDAS DEL LIBRO "EL CUERPO DISEÑADO" DE ANDREA SALTZMAN

IMAGENES TOMADAS DEL LIBRO "EL CUERPO DISEÑADO" DE ANDREA SALTZMAN

miércoles, 23 de marzo de 2016

cronograma del 1er. cuatrimestre de 2016

CRONOGRAMA O ESQUEMA DE DESARROLLO:



Fecha
Teórico
Lectura
Práctico/ Lecturas
1
28/3
Presentación de la materia introducción
 A modo de introcucción M. Zátonyi
Cuestionario en clase. Debate de opinión. Ver
Ver Black mirror para prox. clase

2
30/3
Cuestiones del arte, su origen
Definición de Arte
Moda y Poder, cuerpo, belleza, sociedad.Los cuerpos dóciles Moda y Poder. Vitale, Ejemplos en diseño de indumentaria.
3
4/4
Símbolo, alegoría
Definición de Arte
Cuestionario en clase. Debate de opiniones
4
6/4
Definición de Cultura, necesidades
Antropología  y arte.

Los cuerpos dóciles Moda y Poder.
Tp1 Ejemplos en diseño de indumentaria.
5
11/4
Diseño, producto del deseo del otro
Diseño acto constituyente
Cuestionario en clase. Debate de opiniones
6
13/4

Vitale, Semiología de la Moda
Cuestionario en clase. Debate de opiniones
7
18/4
El signo, Saussure
La fundación Saussureana
Cuestionario en clase. Debate de opiniones
8
20/4
Denotación/connotación
Retórica de la imagen-Barthes
Cuestionario en clase. Debate de opiniones
9
25/4
Teoría de la Enunciación
Benveniste
Tp2: Signo, Retórica de la imagen y teoría de la enunciación. Analizar y presentar un artículo sobre moda.
10
27/4
Presocráticos Platón
Antología. E Vegega
Corrección grupal en clase
11
2/5
Aristóteles
Antología
Tp3:Análisis de un film desde la perspectiva de denotación/connotación y las categorías de ícono, índice y símbolo “Mujeres al bor
de de un ataque de nervios”
12
4/5
Filosofía de la edad media
Antología
Corrección grupal en clase
13
9/5
Racionalismo y Empirismo
Antología
Cuestionario en clase. Debate de opiniones
14
11/5
Kant
Antología
Cuestionario en clase. Debate de opiniones
15
16/5
Hegel
Paradigma
Cuestionario en clase. Debate de opiniones
16
18/5
Nietzche
Teoría de las 2 Vertientess.  M. Zátonyi
Lanzamiento tp final: análisis de una colección
17
23/5
Heidegger

corrección
18
25/5
FERIADO


19
30/5
Adorno/ Gadamer

Corrección. Cuestionario en clase. Debate de opiniones
20
1/6
feriado


21
6/6
Deleuze

Corrección tp final. Cuestionario en clase. Debate de opiniones
22
13/6


Corrección tp final
23
15/6


Corrección tp final
24
20/6


Corrección tp final
25
22/6


Corrección tp final
26
27/6


Corrección tp final
27
29/6
Entrega Final


28
4/7
Firma de actas


NOMBRE DE LA ASIGNATURA:  
CRÍTICA Y TEORÍA ESTÉTICA
CODIGO:       
514
CARRERA:
DISEÑO DE INDUMENTARIA
PLAN:    
2010
CICLO LECTIVO:                                                     2016
DURACIÓN:
CUATRIMESTRAL
UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIO

4º año
CARGA HORARIA     10 horas semanales                      
DURACIÓN EN SEMANAS
13
SEMANAL
10
TEÓRICAS
18
PRÁCTICAS
22
TOTAL
22





CORRELATIVIDADES
-
CORRELATIVA DE
507 Diseño de  indumentaria 3
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA
Teórica
DÍAS Y HORARIOS DE CLASES
 Lunes y miércoles de 8 a 13  y de 18 a 23 hs.

FUNDAMENTOS:
En su origen, Crítica significa juzgar fundado en los principios de la ciencia o en las reglas del arte. Es decir, analizar desde un saber determinado con la posibilidad de hacerlo público. Dicho saber necesita de un lenguaje instrumental apropiado para expresarse y darse a entender en un determinado campo de significación propio de cada disciplina.

La Comunicación y su instrumento, el lenguaje, son los encargados de establecer no solo las relaciones entre los seres humanos, sino su contenido. La transmisión a partir de signos de todo tipo, pone en marcha el proceso de significación, es decir la creación a un mismo tiempo de significantes y significados.

Por otro lado la Estética como una de las raíces de la Filosofía, es la disciplina encargada de elaborar el corpus teórico capaz de dar sustento a la producción artística de occidente. A partir del siglo XVIII se recorta como área de saber específica, posibilitándonos definir conceptos fundamentales como arte, artista, belleza, etc.  

A partir del siglo XIX y de la mano de la revolución industrial de harán evidentes nuevas cuestiones y problemáticas tales como la emancipación del artista, el desarrollo de nuevos géneros, la producción masiva y el consumo, la incorporación del diseño a su área y la irrupción de lo Feo, como categoría.

Esta asignatura pretende aportar al alumno los fundamentos esenciales de dichas disciplinas, a fin de poder realizar una apertura comprensiva y abordar con nivel y sustento académico la producción de diseño actual. La sistematización de los saberes se transformará en una herramienta fundamental para poder afrontar tanto la práctica como la teoría e incluso la investigación.

Finalmente, como profesional, aportará una mirada analítico-crítica de la realidad en la que actúa, ampliando así su campo de acción posibilitándole generar y responder a nuevas necesidades.



OBJETIVOS:
Se pretende que la asignatura capacite al alumno
En este sentido se busca que el educando sea capaz de: adquirir un lenguaje instrumental y se interiorice de los principales ejes teóricos que han desarrollado estas disciplinas, los problemas que han  abordado y los juicios fundamentales a los que han arribado.

·         1. Introducir al alumno en el campo de la reflexión teórica, promoviendo la discusión, reflexión y desestructuración de ideas establecidas.
·         2. Saber que su producto forma parte también de la comunicación humana, determinando campos de significación diversos, según los diferentes contextos en los que actúe.
·         3. Entender al diseño como parte integrante de un universo creativo más amplio expresante de la cosmovisión de su mundo.
·         4. Incentivar la mirada crítica y la elaboración conceptual sustentadas a partir de un corpus teórico apropiado de nivel académico y profesional.
·         5. Manejar técnicas de expresión oral y escrita para el desarrollo de la comunicación expresiva.
·         6. Comprender que esta reflexión apunta también a incrementar los recursos disponibles al momento de diseñar y  al conformar ideas propias que respondan a necesidades específicas.
·         7. Abordar la temática específica para este año sobre “refugiados e inmigrantes” desde la perspectiva de la otredad, la dialéctica y el multiculturalismo en el diseño de indumentaria.



CONTENIDOS MINIMOS:

Aplicación de los aportes de la comunicación al campo específico de la Indumentaria. Análisis de los paradigmas y el poder de los medios.
Breve historia de la estética. Platón, Aristóteles, estética del Cristianismo, Kant, Hegel, Nietzsche, Adorno y Gadamer. Mirada dialéctica sobre la historia del arte. La cuestión de lo Bello y lo Feo. Bases de la semiología aplicadas a la moda.

PROGRAMA ANALÍTICO DE CONTENIDOS:


UNIDAD I 
Objetivos:
Incorporación de contenidos teóricos acerca de la actualidad de la Estética como disciplina. Reflexión sobre el hecho artístico y el diseño.
Contenidos:
Conceptos fundamentales. Definición de Arte, Diseño y Estética. La especificidad de cada uno de ellos. Distintas formas de dar respuestas a la sociedad.
Cultura, generadora de necesidades, respuestas y funciones. El Poder. La identidad. Relación entre antropología y arte. 
Relación con la Ciencia, la Tecnología, el Mito y la Religión.  

UNIDAD II 
Objetivos:
Reflexión y análisis de una producción específica  de la disciplina bajo la óptica de la semiología, la comunicación. Entender al diseño como  producto de un contexto  y paradigma determinado
Contenidos:
Contextualización de una producción. Contexto y Paradigma. Revisión de paradigmas tradicionales. Análisis de la industria cultural: apocalípticos, funcionalistas, críticos. Introducción a la Semiología y la comunicación aplicada al vestido. Lo denotado y lo connotado. Signo, según Saussure y según Peirce. Índice, ícono y símbolo. La retórica de la imagen. Construcción de la metáfora. Análisis del discurso de la moda. Aportes de la lingüística y teoría de la enunciación.

UNIDAD III 
Objetivos:
Incorporación de  la evolución de las ideas estéticas a lo largo de su historia. Conciencia de la construcción de sentido del concepto.
Contenidos:
Recorrido a través de la historia de la Estética. Corpus Platónico-Aristotélico. La estética en la edad media.  Criticismo Kantiano. Hegel, su concepción dialéctica de la historia y su aporte a la Estética. Schopenhauer. Marx y su aporte desde el materialismo dialéctico. Nietzsche, sus ideas sobre el origen mítico del arte y la lucha entre lo apolíneo y lo dionisíaco. Existencialismo Sartre y Heidegger. Adorno, Gadamer y las formas de repensar el arte y el diseño en la actualidad. Estética Relacional.

UNIDAD IV
Objetivos:
Análisis crítico del diseño de indumentaria. Integración de todos los conceptos vistos durante el curso. Punto de vista propio.
Contenidos: Fundamentos actuales para el análisis Crítico. La cuestión de lo Bello y lo Feo como categorías estéticas. Perspectiva del siglo XXI. Estudios culturales, Globalización y mundialización. La propuesta del regionalismo crítico. Posmodernidad y cultura juvenil. Lo diferente y las minorías. La moda y la relación entre el epicentro  y la periferia. Relación entre Ética y Estética, rol del diseñador en la sociedad.